習近平總書記強調：“堅持政治性、思想性、藝術性相統一，把好導向、聚焦主題，用史實說話，著力打造高質量精品展陳，增強表現力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化。”紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中培育和發展起來的先進文化，是中華民族彌足珍貴的精神財富。高校是以文化人、以文育人的重要陣地，要緊密結合時代要求，深入挖掘紅色文化中蘊含的豐富資源，不斷豐富紅色文化的表現形式，彰顯紅色文化的時代價值，更好發揮紅色文化鑄魂育人作用，在每一名學生心中播下紅色的種子，讓革命精神、愛國情操、紅色基因融入血液、代代相傳。

深入挖掘講述紅色故事。紅色故事生動展現了中國共產黨人一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，深刻反映了中國共產黨人的崇高革命精神，蘊含著豐富的紅色文化內涵。要結合各地紅色資源特點以及重大歷史事件、重要歷史人物等，深入挖掘各類課程中蘊含的紅色故事，將紅色文化有機融入課程活動。比如，江西作為革命老區，具有得天獨厚的紅色文化“富礦”，我們通過情景劇的形式講述土地革命時期贛州瑞金沙洲壩下肖村農民楊榮顯一家八兄弟爭當紅軍、最后全部犧牲等感人至深的紅色故事，更好發揮紅色文化的鑄魂育人功能。要整合利用多元教學資源，用活用好黨和國家紅色基因庫，以更加鮮活生動的方式呈現紅色故事。打造具有創新性、示范性、引領性的紅色文化資源研究運用聯合體，有效拓展紅色文化傳承弘揚平臺，結合重大紀念活動和重要時間節點，依托革命博物館、紀念館、黨史館等開展體驗式、互動式、沉浸式教學，引導學生在身臨其境的學習體驗中感受革命先輩的崇高風范，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，激發起自覺擔當民族復興重任的信心和決心。

著力開發紅色文化精品課程。充分挖掘紅色文化的豐富內涵，將紅色文化融入特色課程建設，有計劃地開發一批紅色文化精品課程，是更好發揮紅色文化鑄魂育人作用的內在要求。要加強對紅色文化的研究闡釋，深入研究紅色文化中蘊含的豐富思想和精神資源，整體推進中國共產黨人精神譜系研究，在課程教學中及時融入相關研究進展，將紅色文化研究成果轉化為育人成效。組建高水平教材編寫隊伍，充分發揮地域紅色文化資源優勢，把當地紅色文化資源有效轉化為地方紅色文化教材內容、融入課程教學案例庫和素材庫，推動形成具有本土特色的紅色文化課程資源，推動當地紅色文化入腦入心。加強課程內容建設，深入挖掘紅色文化資源背后的思想內涵，根據形勢發展要求和學生特點有針對性地設置教學內容。以紅色文化資源為依托，創辦形式多樣的“行走課堂”，開展教師主講、學生主講、互動討論等多種形式的現場教學，將各類文物、場館中蘊藏的豐富紅色文化轉化為育人的實際成效，激發廣大青年學生愛黨愛國的熱情，引導他們堅定歷史自信、筑牢歷史記憶、樹牢理想信念。

精心組織文藝作品創作和文化活動。以學生喜聞樂見的方式，提升文藝創作質量，開展豐富多彩的文化活動，彰顯紅色文化的吸引力、感染力和影響力，讓紅色文化更加可觸可及、可感可知、可親可近。創新設計展現方式，采取靈活多樣的方式展現紅色文化，創作推廣一批富有教育意義的紅色文化作品，打造校園紅色文化品牌項目。比如，民族歌劇《八一起義》、現代采茶戲《有鹽同咸》、話劇《鎢金》等一批劇目將紅色故事搬上舞臺，講述了中國人民在中國共產黨的領導下取得一個又一個偉大勝利的歷史進程。用戲曲、歌舞、情景劇等多種藝術形式講述紅色故事，舉辦文學周、電影節、藝術展、文藝匯演等各類展演活動，讓學生從中受到啟發和教育。要積極運用現代信息技術手段，促進人工智能、5G、虛擬現實等技術為紅色文化賦能，推動紅色文化資源與現代科技相融合，打造線上線下紅色文化展示宣介平臺。比如，以全息影像、虛擬現實、三維動畫、多媒體聲光等數字科技為主要手段，數字化全景再現紅色故事情景，讓學生切身感受到革命先輩為了革命勝利義無反顧的精神境界，從紅色文化中汲取奮進力量。

（作者為贛南師范大學馬克思主義學院教授）